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小学数学-微能力2.0认证
C 7 创建数据分析微模型
1.问题描述 2.模型构建
撰写:Z J
【获奖作品】
1.问题描述:说明本模型关注的教育教学现象及问题。模型所关注的问题是教育教学中的真问题或复杂现象,且具有普遍意义;对问题或现象的分析深刻、清晰。若为文本,请以 PDF 形式提交。 2.模型构建:基于上述问题构建模型,并对模型的结构、指标以及指标间的关系进行清晰地阐释,同时说明了模型构建的依据。建议用图示化的方式呈现模型结构或关系。若为文本,请以 PDF 形式提交。
C7 创建数据分析微模型
C7 创建数据分析微模型 问题描述
基本信息 学校 XX学校 姓名
Z J
能力维度 □ 学情分析 □ 教学设计 □ 学法指导 ☑ 学业评价
所属环境 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境
微能力点 C7 创建数据分析微模型
学科 数学
主题 期末复习数学同步练习
通过同步练习检验学生对本学期知识的掌握情况。
教学现象
(问题)
期末检测是最好的复习方式。能督促学生进行高效率的复习。
可以将本学期的学习问题都暴露出来,学生可针对检测结果进行查
漏补缺,解决问题。为学生自己、老师、家长等人提供定量的反馈。
通过检测多次磨练使学生形成良好的意识,以至于面对大型考试如
中考、高考时能够从容面对。学生的检测结果还可以给老师提供客
观的反映,从而让老师明确近期教授的水平和状态是否得到了学生
分 析 的认可。Z
所以我在智慧课堂的作业区,选取了一定量的测试题,学生通
过平板快速的完成作业提交,系统会及时批改反馈给学生,让学生
能及时掌握自己的学习情况,从而调整学习进度,真对自己的薄弱
知识有针对性的复习,提高自己的学习效率。通过全班作答情况,
也可以为老师的教学提供参考方向,方便老师查缺补漏。 J
C7 创建数据分析微模型
C7 创建数据分析微模型 模型构建
基本信息 学校
XX学校 Z J
XX学校
能力维度 □ 学情分析 □ 教学设计 □ 学法指导 ☑学业评价
所属环境 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 ☑ 智慧学习环境
微能力点 C7 创建数据分析微模型
学科 数学
主题 学生期末复习同步练习数据分析模型建构
模型呈现
(截图)
智慧课堂同步练习包含三个维度:班级总览、答题情况、学生报告。班级总览又包含四个维度:提交情况、首次订正后正确率、平均用时、订正情况。班级总览可以总体掌握整个班级学生答题情况,提交的人数,第一次提交的正确率怎么样,修改订正后正确率又有怎样的变化,学生完成作业的平均时间,可以让教师掌握学生完成作业的用时平均时间,从而估计学生掌握知识的强弱。Z J
模型阐释
答题情况包含的四个维度:优秀、良好、合格、待合格。智慧 C7 创建数据分析微模型
课堂的自动评出的答题情况的四个维度,可以让教师快速掌握学生对学过的只是掌握情况,及时对学困生进行辅导。
学生报告维度包含了全班每位学生的答题情况:正确率、用时、提交时间。学生自己就能能和全班同学进行比较,更加准确判断自己的学习情况。
智慧课堂的这个同步作业为老师节省批改作业的时间,解放老师过去那种机械式的批改作业方式,多出时间去做更有意义的事。对于学生则能更快掌握自己学习的情况,及时调整学习计划。 C7 创建数据分析微模型
□ 是否针对问题构建乐数据分析模型
□ 是否列出乐模型相关的影响要素
评价指标 □ 是否列出了模型构建的具体依据Z J
□ 模型呈现方式是否直观
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